Berikut versi yang sudah dirapikan, dengan struktur, penomoran, ejaan, tanda baca, dan format yang dibuat lebih konsisten serta formal.

I. DASAR HUKUM INOVASI

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301).

2. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, khususnya Pasal 17 ayat (1) huruf e.

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.

II. PERMASALAHAN / LATAR BELAKANG

Pendidikan karakter merupakan salah satu fondasi penting dalam membentuk generasi muda yang tidak hanya memiliki kecerdasan akademik, tetapi juga mampu menerapkan sikap disiplin, bertanggung jawab, hemat, dan memiliki kecakapan hidup. Salah satu keterampilan hidup yang penting untuk dikenalkan sejak dini adalah kemampuan mengelola keuangan melalui kebiasaan menabung. Kebiasaan menabung dapat membantu peserta didik memahami nilai uang, mengendalikan perilaku konsumtif, serta membangun sikap disiplin dan bertanggung jawab terhadap kebutuhan di masa depan.

Namun demikian, di Kabupaten Kepulauan Yapen, kebiasaan menabung belum menjadi budaya yang umum di kalangan peserta didik. Berdasarkan hasil observasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2023, lebih dari 65% siswa SD dan SMP di wilayah kepulauan dan distrik terpencil belum memiliki kebiasaan menabung secara rutin, baik di rumah maupun di sekolah. Sebagian siswa juga belum memahami pentingnya menyisihkan uang saku untuk kebutuhan masa depan dan cenderung menghabiskannya untuk kebutuhan jangka pendek tanpa perencanaan.

Kondisi tersebut dipengaruhi oleh masih terbatasnya pendidikan keuangan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta belum optimalnya pembiasaan menabung di lingkungan sekolah maupun keluarga. Selain itu, akses terhadap lembaga keuangan formal, seperti bank dan koperasi sekolah, belum merata, terutama di distrik-distrik luar kota seperti Distrik Yapen Selatan, Kosiwo, dan Raimbawi. Keterbatasan transportasi dan infrastruktur turut menjadi kendala dalam memperluas akses terhadap layanan keuangan.

Berdasarkan kondisi tersebut, Pemerintah Kabupaten Kepulauan Yapen melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan memandang perlu menghadirkan program pendidikan karakter berbasis literasi keuangan yang aplikatif, sederhana, dan sesuai dengan kondisi masyarakat setempat. Oleh karena itu, dikembangkan inovasi TERKESIMA sebagai strategi sistematis untuk menumbuhkan budaya menabung di lingkungan sekolah melalui pendekatan edukatif, kreatif, dan kontekstual.

Melalui program TERKESIMA, siswa tidak hanya diperkenalkan pada konsep menabung, tetapi juga didorong untuk mempraktikkannya secara rutin melalui tabungan kelas, koperasi sekolah, maupun kerja sama dengan perbankan daerah. Inovasi ini diharapkan mampu membentuk generasi pelajar Kabupaten Kepulauan Yapen yang disiplin, hemat, bertanggung jawab, memiliki literasi keuangan dasar, dan lebih siap menghadapi kebutuhan masa depan.

III. ISU STRATEGIS

Pemerintah Indonesia melalui berbagai kebijakan nasional menempatkan penguatan literasi keuangan dan pendidikan karakter sebagai bagian penting dalam pembangunan sumber daya manusia. Penguatan literasi keuangan sejak dini diperlukan untuk membentuk masyarakat yang mandiri secara ekonomi serta mampu mengelola dan memanfaatkan layanan keuangan secara bijak.

Sejalan dengan arah kebijakan pendidikan nasional, pengembangan karakter peserta didik juga menjadi bagian penting dalam pembentukan Profil Pelajar Pancasila, khususnya karakter mandiri, bertanggung jawab, dan bernalar kritis. Kemampuan mengelola keuangan secara sederhana, termasuk membiasakan diri menabung, merupakan salah satu bentuk kecakapan hidup yang dapat mendukung pembentukan karakter tersebut.

Namun, implementasi literasi keuangan belum merata, khususnya di wilayah terpencil dan kepulauan seperti Kabupaten Kepulauan Yapen. Berdasarkan pengamatan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, lebih dari 65% siswa SD dan SMP belum memiliki kebiasaan menabung secara rutin dan belum tersedia program literasi keuangan yang dilaksanakan secara sistematis di sekolah.

Isu strategis yang dihadapi meliputi:

1. Belum optimalnya integrasi literasi keuangan dalam pendidikan.
   Belum terdapat program pendidikan yang secara sistematis mengintegrasikan literasi keuangan dan kebiasaan menabung dalam aktivitas pendidikan di sekolah.

2. Keterbatasan akses terhadap lembaga keuangan formal.
   Kondisi geografis kepulauan menyebabkan akses masyarakat terhadap bank, koperasi, dan layanan keuangan formal belum merata.

3. Minimnya pembiasaan pengelolaan keuangan sejak dini.
   Peserta didik belum memperoleh pengalaman yang cukup dalam mengelola uang saku, menyisihkan pendapatan, serta mencatat tabungan secara mandiri.

4. Belum optimalnya peran satuan pendidikan dan keluarga.
   Sekolah dan keluarga belum sepenuhnya menjadi ekosistem yang mendukung pembentukan kebiasaan menabung dan pengelolaan keuangan anak.

5. Perlunya penguatan karakter melalui praktik nyata.
   Pendidikan karakter perlu diwujudkan melalui aktivitas sehari-hari yang dapat membentuk sikap disiplin, hemat, konsisten, dan bertanggung jawab.

Dalam konteks tersebut, inovasi TERKESIMA hadir sebagai respons strategis untuk menjembatani kesenjangan literasi keuangan di tingkat daerah. Program ini mengintegrasikan edukasi, praktik menabung, kreativitas, penguatan karakter, serta kemitraan dengan sekolah dan lembaga keuangan lokal sehingga dapat diterapkan secara fleksibel sesuai kondisi Kabupaten Kepulauan Yapen.

IV. METODE PEMBAHARUAN

Pembaharuan melalui inovasi TERKESIMA dilakukan dengan mengubah pendekatan literasi keuangan dari sekadar penyampaian materi menjadi kebiasaan yang dipraktikkan secara langsung oleh peserta didik. Metode pembaharuan meliputi:

1. Pemetaan kondisi awal berbasis data
   Dinas Pendidikan dan Kebudayaan melakukan observasi terhadap kebiasaan menabung siswa sebagai dasar penyusunan program.

2. Penyusunan modul edukasi menabung yang kontekstual
   Materi literasi keuangan disusun secara sederhana, aplikatif, dan sesuai dengan kondisi peserta didik di wilayah kepulauan.

3. Penerapan pendekatan pembelajaran berbasis proyek
   Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembuatan celengan kreatif dari bahan daur ulang sebagai media pembelajaran sekaligus sarana membangun kesadaran menabung.

4. Penyediaan instrumen pencatatan sederhana
   Setiap siswa diarahkan memiliki buku tabungan mini untuk mencatat transaksi dan perkembangan tabungan secara mandiri.

5. Pembangunan kemitraan lokal yang fleksibel
   Sekolah dapat bekerja sama dengan koperasi sekolah, wali kelas, maupun bank mitra sesuai dengan kondisi dan kemampuan masing-masing satuan pendidikan.

6. Penerapan sistem penghargaan dan kompetisi
   Lomba celengan kreatif serta penghargaan bagi siswa yang rajin dan konsisten menabung digunakan sebagai instrumen motivasi.

7. Uji coba dan perluasan secara bertahap
   Program dimulai melalui sosialisasi dan kegiatan kreatif, dilanjutkan dengan pelaksanaan tabungan sekolah, monitoring, evaluasi, serta perluasan implementasi pada berbagai jenjang pendidikan.

V. KEUNGGULAN DAN KEBAHARUAN INOVASI

Inovasi TERKESIMA menghadirkan pendekatan pendidikan karakter dan literasi keuangan yang sederhana, aplikatif, kreatif, serta adaptif terhadap kondisi geografis Kabupaten Kepulauan Yapen. Keunggulan dan kebaruan inovasi meliputi:

1. Integrasi edukasi menabung dengan kreativitas dan daur ulang
   Siswa tidak hanya menerima materi mengenai menabung, tetapi juga membuat celengan kreatif dari bahan daur ulang sehingga kegiatan menjadi lebih menarik dan edukatif.

2. Pencatatan keuangan secara mandiri oleh siswa
   Penggunaan buku tabungan mini melatih siswa mencatat transaksi dan memantau perkembangan tabungannya sendiri.

3. Model kemitraan berbasis sekolah dan lingkungan lokal
   TERKESIMA dapat dilaksanakan melalui kerja sama dengan koperasi sekolah, wali kelas, maupun bank lokal dengan menyesuaikan kondisi masing-masing sekolah.

4. Kombinasi literasi finansial dan penguatan karakter
   Program tidak hanya berorientasi pada jumlah tabungan, tetapi juga membangun karakter disiplin, hemat, konsisten, dan bertanggung jawab.

5. Adaptif terhadap kondisi geografis wilayah kepulauan
   TERKESIMA menggunakan mekanisme sederhana dan berbasis komunitas sehingga tetap dapat diterapkan pada sekolah yang memiliki keterbatasan akses terhadap layanan perbankan dan teknologi.

Dengan pendekatan tersebut, TERKESIMA tidak hanya menjadi program menabung bagi siswa, tetapi juga menjadi instrumen pendidikan karakter dan literasi finansial yang terstruktur, menyenangkan, serta relevan dengan kondisi lokal.

VI. PROSES / TAHAPAN INOVASI

1. Sosialisasi dan Edukasi Menabung

• Dilaksanakan melalui seminar, penyuluhan, atau kegiatan edukasi di kelas.
• Materi mencakup manfaat menabung, cara menabung, pengelolaan uang saku, dan tips hidup hemat.
• Narasumber dapat berasal dari guru, wali kelas, koperasi sekolah, atau mitra bank.

2. Pembuatan Celengan Kreatif

• Siswa membuat celengan menggunakan bahan daur ulang, seperti botol bekas, kardus, dan bahan lainnya.
• Kegiatan bertujuan meningkatkan kreativitas sekaligus menumbuhkan motivasi untuk menabung.

3. Peluncuran Program Tabungan Sekolah

• Siswa mulai menabung secara rutin, baik mingguan maupun bulanan.
• Pengelolaan dilakukan melalui koperasi sekolah, wali kelas, bendahara kelas, atau bank mitra sesuai mekanisme yang diterapkan sekolah.

4. Monitoring dan Evaluasi

• Setiap siswa menggunakan buku tabungan untuk mencatat perkembangan tabungannya.
• Sekolah melakukan pemantauan terhadap konsistensi dan partisipasi siswa.
• Evaluasi dilakukan secara berkala untuk mengetahui perkembangan program.

5. Lomba Celengan Kreatif dan Penghargaan

• Sekolah menyelenggarakan lomba celengan kreatif.
• Penghargaan diberikan kepada siswa yang aktif, rajin, dan konsisten dalam menabung sebagai bentuk apresiasi dan motivasi.

VII. TUJUAN INOVASI TERKESIMA

Inovasi TERKESIMA bertujuan untuk:

1. Menumbuhkan kesadaran siswa mengenai pentingnya menabung sejak dini.
2. Melatih siswa mengatur dan mengelola keuangan pribadi secara sederhana.
3. Membentuk karakter disiplin, hemat, konsisten, dan bertanggung jawab.
4. Mengintegrasikan pendidikan karakter dengan praktik pengelolaan keuangan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Meningkatkan kreativitas siswa melalui kegiatan pembuatan celengan dari bahan daur ulang.
6. Mendorong keterlibatan sekolah, keluarga, koperasi, dan lembaga keuangan dalam penguatan literasi finansial.
7. Mempersiapkan generasi muda yang memiliki pengetahuan dan kebiasaan dasar dalam mengelola keuangan untuk menghadapi masa depan.

VIII. MANFAAT INOVASI

A. Bagi Siswa

• Membentuk kebiasaan menabung dan keterampilan dasar mengelola keuangan pribadi sejak usia sekolah.
• Membentuk karakter disiplin, hemat, konsisten, dan bertanggung jawab.
• Meningkatkan kreativitas dan kepedulian terhadap lingkungan melalui pembuatan celengan dari bahan daur ulang.
• Memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan melalui kegiatan kompetisi dan penghargaan.

B. Bagi Sekolah

• Mengoptimalkan peran koperasi sekolah sebagai sarana pendidikan ekonomi sederhana bagi siswa.
• Memiliki program pendidikan karakter yang terstruktur dan mudah diterapkan.
• Memperkuat sinergi antara guru, wali kelas, pengurus OSIS, dan unsur sekolah lainnya dalam pembentukan karakter siswa.

C. Bagi Orang Tua dan Keluarga

• Membantu menanamkan kebiasaan mengelola keuangan yang dapat diterapkan secara berkelanjutan di rumah.
• Mendorong anak untuk menggunakan uang saku secara lebih bijak dan menyisihkan sebagian untuk ditabung.

D. Bagi Pemerintah Daerah

• Mendukung penguatan literasi keuangan dan pendidikan karakter di tingkat daerah.
• Menjadi model praktik baik pendidikan karakter berbasis kondisi dan potensi lokal yang dapat dikembangkan lebih lanjut.

E. Bagi Sektor Jasa Keuangan Lokal

• Membuka peluang sinergi antara sekolah dengan bank dan koperasi lokal dalam mendukung edukasi serta inklusi keuangan sejak usia dini.
• Meningkatkan pengenalan layanan keuangan formal kepada peserta didik secara bertahap dan edukatif.

IX. HASIL INOVASI

Implementasi inovasi TERKESIMA memberikan dampak positif terhadap penguatan pendidikan karakter dan literasi finansial peserta didik di Kabupaten Kepulauan Yapen. Hasil yang diharapkan dan berkembang melalui pelaksanaan program meliputi:

1. Tumbuhnya Kesadaran Finansial Sejak Dini
   Melalui edukasi dan praktik langsung menabung, siswa mulai memahami nilai uang, pentingnya menyisihkan uang saku, serta manfaat perencanaan keuangan untuk kebutuhan masa depan.

2. Terbentuknya Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab
   Kebiasaan menabung secara rutin melatih siswa untuk konsisten, mengendalikan pengeluaran, mencatat perkembangan tabungan, dan bertanggung jawab terhadap tujuan keuangannya.

3. Meningkatnya Kreativitas dan Kepedulian Lingkungan
   Pembuatan celengan dari bahan daur ulang mendorong kreativitas siswa sekaligus menanamkan kepedulian terhadap lingkungan melalui pemanfaatan kembali barang yang tidak terpakai.

4. Penguatan Peran Koperasi Sekolah dan Kemitraan Lokal
   Program TERKESIMA turut mengoptimalkan koperasi sekolah sebagai sarana pembelajaran ekonomi sederhana dan membuka peluang kerja sama dengan lembaga perbankan atau jasa keuangan lokal.

5. Meningkatnya Inklusivitas Program di Wilayah Kepulauan
   Pendekatan TERKESIMA yang sederhana, fleksibel, dan tidak bergantung pada teknologi tinggi memungkinkan program diterapkan pada sekolah dengan kondisi geografis dan akses layanan keuangan yang berbeda-beda.

6. Meningkatnya Antusiasme dan Partisipasi Siswa
   Kegiatan lomba, penghargaan, dan praktik menabung secara rutin mendorong siswa untuk lebih aktif berpartisipasi dalam kegiatan sekolah serta membangun kebiasaan positif secara berkelanjutan.

Secara keseluruhan, TERKESIMA tidak hanya mendorong siswa untuk memiliki tabungan, tetapi juga membangun kebiasaan finansial dan karakter positif sejak dini. Inovasi ini menjadi instrumen pendidikan yang menggabungkan literasi keuangan, pendidikan karakter, kreativitas, dan partisipasi sekolah, sehingga relevan untuk mendukung pembentukan generasi Kabupaten Kepulauan Yapen yang mandiri, disiplin, dan bertanggung jawab.